JOHANN F. HERBART

            Johann F. Herbert, trouxe grandes contribuições para a pedagogia como ciência, emprestando rigor e certa cientificidade ao seu método. Foi o precursor de uma psicologia experimental aplicada à pedagogia.

O sistema educativo de Herbart é muito amplo e completo, aplicável desde a primeira infância até a adolescência. A educação concebida por Herbert é formar indivíduos. É uma proposta de educação moral, a qual enfatiza que o fim supremo da instrução é a MORALIDADE e a VIRTUDE. Moldando assim, os desejos e a vontade das pessoas.

Sua proposta pedagógica se fundamenta na ciência e especialmente na psicologia, a educação se constrói sobre o “espírito” e não sobre sentimentos transitórios.

O ponto de partida para concepção psicológica de Herbert consistiu em que não existem faculdades da alma.

Segundo ele, a ação pedagogia se orienta por três procedimentos: o governo, a instrução e a disciplina.

       

   O governo: é a forma de controle da agitação da criança, inicialmente exercido pelos pais e depois pelos mestres.

 

   A instrução: é o principal procedimento da educação e pressupõe o desenvolvimento dos interesses.

         

           A disciplina: é responsável por manter firme a vontade educada, no caminho e propósito da virtude.

        A principal função da educação em uma sociedade é a aquisição de idéias por parte dos alunos. A idéia chave de sua pedagogia é que a instrução é à base da educação.

Não lhe interessava se a educação fortaleceria a democracia ou a cultura política. Seu interesse concentrava-se em formar pessoas muito mais que cidadão.

 

 Sua proposta foi concebida para ser aplicada no âmbito da educação particular e não da educação pública.

Criticava duramente a educação uniforme ministrada à crianças muito desiguais( moral e intelectualmente) das escolas públicas.

 

Concepção de professor: o professor ideal devia ser extremamente carismático, possuir uma personalidade adequada para gerar o interesse pela aprendizagem.

 

Concepção de aluno: parte do pressuposto que os “espíritos” humanos são tabulas rasas, sem qualquer conteúdo.

 

Concepção de valores: a cultura moral que forma a vontade é considerada mais importante que a cultura intelectual.

Os métodos de instrução de Herbert propõe 5 passos formais que favorecem o desenvolvimento da aprendizagem do aluno.

à Preparação: o mestre recorda o que a criança já sabe para que o aluno traga ao nível da consciência a massa de idéias necessárias para criar interesses pelos novos conteúdos;

àApresentação: a partir do concreto, o conhecimento novo é apresentado;

àAssimilação: o aluno é capaz de comparar o novo com o velho, distinguindo semelhanças e diferenças;

àGeneralização: além das experiências concretas, o aluno é capaz de abstrair, chegando a conceitos gerais;

àAplicação: através de exercícios, o aluno evidencia que sabe usar e aplicar aquilo que aprendeu;

Os fatores determinantes de sua influência no pensamento pedagógico foram: o caráter de objetividade de análises, a tentativa de psicometria, o rigor dos passos a serem seguidos para a instrução e a sistematização que imprimiu ao seu método.

Para ele o conhecimento é dado pelo mestre ao aluno.