segunda-feira, 8 de novembro de 2010

O PROFESSOR ESTÁ SEMPRE ERRADO


O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Precisa faltar, é um 'turista'.
Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances do aluno.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, deu 'mole'.
É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!
Autor: Não mencionado
Enviado por: Angélica



BOM DIA, PROFESSORA!

Resumo do filme “Gênio indomável”


            O filme “Gênio indomável”, conta a trajetória de Will (Mat Damon), um jovem órfão, que trabalhava como faxineiro do MIT (Massachussets Instituti of Techmology). Will tinha uma via desregrada, com uma extensa ficha criminal, curtia a vida de brigas e bebedeiras com os amigos de infância. Porem esse rapaz tinha uma habilidade muito rara, de resolver problemas matemáticos que estudiosos levaram anos para decifrar. Mas Will não pensava em estudar e continuava com suas farás, em uma delas, vai para a cadeia.

            Depois de conseguir a liberdade, o rapaz deve freqüentar psicanálise, sessões de hipnose, método desenvolvido por Freud. Após passar por vários terapeutas, sem sucesso, entra em sua vida Sean Maguire (Robin Williams) um psiquiatra, trabalhando com o método de psicanálise, que ira analisar seu comportamento e questionar seus valores, auxiliando-o em suas escolhas. Neste Tempo Will conhece Skylar (Driver), uma simpática estudante de medicina de Harvard, que o deixa mais confuso em relação aos seus sentimentos, entendendo que o problema de relacionamento sofrido por ele era reflexos da infância turbulenta. O reconhecimento do jovem sobre suas dificuldades facilitou o terapeuta de ajudá-lo.

            O longa coloca em prática o que vimos em sala, sobre a psicanálise, método desenvolvido por Sigmund Freud, que usa como ponto de partida a hipnose, para que o paciente conte realmente o que aconteceu na sua infância, acontecimento esse que causa os problemas de hoje.

JOHANN F. HERBART


            Johann F. Herbert, trouxe grandes contribuições para a pedagogia como ciência, emprestando rigor e certa cientificidade ao seu método. Foi o precursor de uma psicologia experimental aplicada à pedagogia.

O sistema educativo de Herbart é muito amplo e completo, aplicável desde a primeira infância até a adolescência. A educação concebida por Herbert é formar indivíduos. É uma proposta de educação moral, a qual enfatiza que o fim supremo da instrução é a MORALIDADE e a VIRTUDE. Moldando assim, os desejos e a vontade das pessoas.

Sua proposta pedagógica se fundamenta na ciência e especialmente na psicologia, a educação se constrói sobre o “espírito” e não sobre sentimentos transitórios.
O ponto de partida para concepção psicológica de Herbert consistiu em que não existem faculdades da alma.
Segundo ele, a ação pedagogia se orienta por três procedimentos: o governo, a instrução e a disciplina.
       
   O governo: é a forma de controle da agitação da criança, inicialmente exercido pelos pais e depois pelos mestres.
 

   A instrução: é o principal procedimento da educação e pressupõe o desenvolvimento dos interesses.
         
           A disciplina: é responsável por manter firme a vontade educada, no caminho e propósito da virtude.

        A principal função da educação em uma sociedade é a aquisição de idéias por parte dos alunos. A idéia chave de sua pedagogia é que a instrução é à base da educação.
Não lhe interessava se a educação fortaleceria a democracia ou a cultura política. Seu interesse concentrava-se em formar pessoas muito mais que cidadão.
 

 Sua proposta foi concebida para ser aplicada no âmbito da educação particular e não da educação pública.

Criticava duramente a educação uniforme ministrada à crianças muito desiguais( moral e intelectualmente) das escolas públicas.
 

Concepção de professor: o professor ideal devia ser extremamente carismático, possuir uma personalidade adequada para gerar o interesse pela aprendizagem.
 

Concepção de aluno: parte do pressuposto que os “espíritos” humanos são tabulas rasas, sem qualquer conteúdo.
 

Concepção de valores: a cultura moral que forma a vontade é considerada mais importante que a cultura intelectual.
Os métodos de instrução de Herbert propõe 5 passos formais que favorecem o desenvolvimento da aprendizagem do aluno.

à Preparação: o mestre recorda o que a criança já sabe para que o aluno traga ao nível da consciência a massa de idéias necessárias para criar interesses pelos novos conteúdos;
àApresentação: a partir do concreto, o conhecimento novo é apresentado;
àAssimilação: o aluno é capaz de comparar o novo com o velho, distinguindo semelhanças e diferenças;
àGeneralização: além das experiências concretas, o aluno é capaz de abstrair, chegando a conceitos gerais;
àAplicação: através de exercícios, o aluno evidencia que sabe usar e aplicar aquilo que aprendeu;

Os fatores determinantes de sua influência no pensamento pedagógico foram: o caráter de objetividade de análises, a tentativa de psicometria, o rigor dos passos a serem seguidos para a instrução e a sistematização que imprimiu ao seu método.
Para ele o conhecimento é dado pelo mestre ao aluno. 

O Renascimento científico


                  Parte considerável dos renascentistas dedicou-se ao estudo da natureza. Com base em observações e experimentos, esses primeiros cientistas construíram um conhecimento elaborado com a razão, em detrimento de um pensamento religioso.
Os estudos dos fenômenos naturais e da medicina obtiveram grande desenvolvimento na Escola de Pádua, na península Itálica. Por lá passaram o polonês Nicolau Copérnico e Galileu Galilei, nascido em Pisa. Em 1543, Copérnico publicou um livro descrevendo o sistema solar. Com ele, revolucionou o conhecimento de sua época, que concebia a Terra como centro do universo. Copérnico defendia a tese de que o Sol ocupava o centro do universo e que os planetas, inclusive a Terra, giravam a seu redor.

Galileu deu prosseguimento a esses estudos, comprovando por meio de observações que o sistema proposto por Copérnico estava correto. Por isso, a Inquisição ameaçou condená-lo à morte, caso ele sustentasse suas teorias. Para se salvar, Galileu negou suas conclusões e rejeitou a teoria de Copérnico. Por causa da utilização de experiências em seus estudos de mecânica, Galileu é considerado o cientista que mais contribuis para a formação da física moderna.
Na área da medicina, obtiveram destaque os estudos de anatomia de Andreas Vesálio, médico de Bruxelas, e os de circulação sanguínea de William Harvey e Miguel Servet. Paracelso destacou-se no estudo das drogas medicinais e Ambroise Paré criou a técnica de ligação de artérias para estancar o sangue.
O grande gênio renascentista, contudo, foi Leonardo da Vinci. Pintor, arquiteto, escultor, poeta, músico, ele resume o próprio espírito do Renascimento. Leonardo da Vinci estudou geologia, botânica, zoologia, anatomia humana. Imaginou máquinas acionadas pela energia hidráulica, desenhou aparelhos irrealizáveis para a época, como morteiros, submarinos, escafandros, carros de assalto e uma máquina voadora acionada por hélices!


REFERÊNCIA bibliográfica

ARRUDA, José Jobson e PILETTI, Nelson. Toda a História. 11.ed. São Paulo. Ática, 2001.